روشی برای آموزش بهتر دروس با اسلاید و تصویر – خبرگزاری سیناپرس


به گزارش سیناپرس، یکی از مهم ترین مشکلات دانش آموزان در کلاس های درس، یادگیری و به خاطر سپردن مطالب تدریس شده توسط معلم است. یافته های جدید محققان نشان می دهد؛ گرفتن عکس از متون و اسلایدهای نمایش داده شده بسیار مفید است.

برخی از دانش آموزان سعی می کنند هر آنچه معلم می گوید را یادداشت کنند، در حالی که برخی دیگر ترجیح می دهند وقت خود را صرف گوش دادن کنند.

محققان توصیه می کنند به جای انجام این کارها از نوشته ها و تصاویری که در کلاس نمایش داده می شود عکس بگیرید. البته، اگر یک عکس بگیرید و دیگر هرگز به آن نگاه نکنید، عکس گرفتن می تواند معکوس یا حتی بی معنی به نظر برسد. اما نتایج یک مطالعه جدید نشان می دهد که عکس گرفتن به دانش آموزان کمک می کند اسلایدها و محتوای گفتاری را بهتر به خاطر بسپارند.

برای بررسی موضوع فوق آزمایشی در دو قسمت انجام شد. اولین مورد شامل آزمایش این بود که دانش آموزان در صورت خواندن یا نخواندن تصاویر اسلاید قبل از آزمون، چقدر مطالب درسی را حفظ می کنند. آزمایش‌های قبلی حافظه افراد را پس از عکس‌برداری از اطلاعات بررسی کرده‌اند. در این مطالعات، آنها دریافتند که عکاسی در گالری‌های موزه که برای تقلید از عکاسی خارج از کلاس استفاده می‌شود، توانایی افراد را برای حفظ محتوای عکس‌ها در زمانی که بعداً در مورد آن سؤال می‌شود، مختل می‌کند.

این اولین مطالعه ای است که تصاویر اسلاید سخنرانی را به عنوان یک ابزار آکادمیک برای مطالعه در نظر می گیرد.

به گزارش سیناپرس، آنی دیتا، استاد دانشگاه کالیفرنیا در ریورساید و نویسنده ارشد این تحقیق در این باره می گوید: با توجه به اینکه درهای استفاده از فناوری در کلاس درس، به ویژه با گسترش دوره های آنلاین ارائه شده به دلیل اپیدمی کرونا، در حال حاضر باز است. عاقلانه است که به بهترین نحو از استفاده دانش آموزان از فناوری در کلاس حمایت کنیم.

بخش اول این مطالعه شامل 132 دانش آموز بود که از اسلایدهای پاورپوینت جایگزین بر روی صفحه نمایش رایانه خود عکس می گرفتند. نیمی از گروه از اسلایدهای زوج و بقیه از اسلایدهایی با شماره فرد عکس گرفتند. ارائه های پاورپوینت در مورد موضوعاتی بود که برای یک دانشجوی روانشناسی چندان آشنا به نظر نمی رسید، مانند چاپ، ساخت نرده و پنیر.

پس از شرکت در کلاس، دانش آموزان یک آزمون 60 سوالی را تکمیل کردند که شامل سوالاتی از اسلایدها و قسمت های گفتاری تدریس شده بود. مطالعات نشان داده است که دانش‌آموزانی که از اسلایدها عکس گرفته‌اند، محتوای اسلایدها را بهتر از کسانی که عکس نگرفته‌اند به خاطر می‌آورند. با این حال، زمانی که اطلاعات به صورت شفاهی ارائه می شد، تفاوتی در حافظه وجود نداشت.

به گزارش سیناپرس، در آزمایش دوم به نیمی از شرکت کنندگان این فرصت داده شد تا از اسلایدهایی که انتخاب کرده بودند عکس بگیرند، اما به نیمی دیگر دستور داده شد که فقط از اسلایدهایی که دیگران انتخاب کرده بودند عکس بگیرند.

یافته‌ها نشان داد که فرقی نمی‌کند که دانش‌آموزان مسئول انتخاب عکس‌ها هستند یا تقلید از عکس‌های گرفته شده توسط دیگران، اما هر دو گروه محتوای عکس‌برداری شده با اسلاید را بهتر از محتوای حذف نشده به خاطر می‌آورند.

این مطالعه توضیح نداد که چرا عکس گرفتن به حافظه افراد کمک می کند، اما نویسندگان این مطالعه پیشنهاد می کنند که عکس گرفتن از عکس ها و نوشته های معلم در کنار یادداشت برداری سنتی به ما کمک می کند تا درس ها را بهتر یاد بگیریم.

شرح کامل این مطالعه در آخرین شماره مجله تحقیقات کاربردی در حافظه و شناخت منتشر شده است.

مترجم: رضوان خندان